（一） 第一阶段——高位引领 认知重构

    为培养幼儿健康的身体素质、阳光的心理素质以及良好的运动气质，本学期，我们以运动为突破点，成立了体适能游戏研究组。调整户外运动区域环境创设，关注各年龄段幼儿特点、兴趣、游戏，积极构建幼儿感兴趣的户外区域运动游戏。

2022年2月22日，我园连线常州市新北区三井街道藻江花园幼儿园，邀请李谭副园长对我园开展户外环境创设的线上培训。

培训中，李谭副园长围绕“创设亲自然的幼儿园户外游戏环境、依托自然资源，设置有意义的户外游戏活动和户外游戏活动的组织策略”这三个方面为我们进行了详细地阐述，结合《指南》、《纲要》中的目标要求为我们进行解说。李园长从问题出发，将理论结合实际，就户外游戏环境的创设、现存的主要问题与优化策略两大板块，通过理论知识、实际案例进行了全方位的解读，让教师们更清晰、更直观的了解开展户外游戏、创设户外游戏环境的重点。最后，李园长还强调幼儿园应学会依托自然资源，设置有价值、有意义的户外游戏活动。

通过培训，老师们受益匪浅，顾园长还进行了精彩的总结——强调一线教师观察的重要性，拓展思维空间，在追随孩子经验和需求的基础上，一次次地支持幼儿游戏向高水平发展。

（二） 第二阶段——聚焦问题  研讨推进

为了深入贯彻落实《指南》精神，提高教师组织幼儿体育活动的水平和质量，更好地促进幼儿健康发展，2022年2月25日中午，在教务主任孟老师的组织下，通过展示视频和照片，让教师重回游戏现场，探索交流幼儿园户外游戏环境的设置及体育小型器械的组合，大家各抒己见，发现问题。（如：杨老师提到梯子组合区垫子的摆放存在安全隐患）细化《指南》目标，主要围绕“各区域之间相对独立、游戏材料缺乏层次性、材料不便孩子取放”三个问题进行研讨。

接着，在顾园长的带领下，全体教师化身为幼儿，来到操场分组进行实地研讨。教师们在原有的基础上聚焦问题，科学合理规划不同年龄段幼儿的体能特征和兴趣，教师们对应分组区域摆放不同年龄段的游戏材料（如：跳马）。通过实际操作和亲身体验，玩出了体育器械的不同花样，搭建难度不同的运动项目，积极探索轮胎、圈、球等器械的创意玩法，助力幼儿在走、跑、跳、钻、爬等运动技能中获得均衡发展。

跑跳拓展区经过调整后增加了助跑距离，教师们亲身体验。

教师们分析现阶段的区域分布，鼓励与支持幼儿自主创新运动情境与玩法，进一步对户外体育环境作出调整，拿着先前设计好的户外布局图，就地取材、实地操作，调整成满足不同年龄阶段幼儿需求的户外游戏场地。在新调整的户外游戏环境中，张副园长组织各组代表进行了解说……接下来，教师将在幼儿游戏中继续观察，探索并完善。

（三） 第三阶段——悦享户外  花开童心

    下午，以阳光和新鲜空气为伴，各班幼儿调动全身感官，选择自己喜欢的户外区域场地和游戏活动，将走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作融入情境，操场上片片欢声笑语。

沐浴阳光，亲近自然，每一次的培训和教研都是一次思维的碰撞。集结微光，燎原前行。教育是一场修行，我们将坚守初心，向上发展。路漫漫其修远兮，追求专业的成长，步伐不停，游戏天地，花开童心，将成为孩子们成长路上的引领者。