《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。环境是支撑幼儿持续发展的重要载体，幼儿园保教质量的提高也离不开良好的班级环境的创设。

为进一步诠释“环境育人”的理念，提高教师班级环境创设的能力，为幼儿营造一个自由、自主、愉悦、创造的生活学习环境，2022年4月25日，观山实验幼儿园开展了班级环境交流分享活动。

班级特色显风采

教师们基于本班幼儿的发展特点和兴趣，介绍了当下的班级活动主题和环境创设的整体思路。从区域到主题墙，从小角落到整体布局，不同的班级凸显出不同的风格，做到了班班有特色，处处有新意。

一墙一面说故事

每一面墙壁都会说话，在主题墙上，幼儿活动的痕迹、探究学习的过程都被老师细心珍藏，汇聚在一块块主题板上作为他们成长的印记，呈现出观幼里的“自然”之味、“童真”之趣。

一区一角皆教育

教师们对材料的投放与使用、区域的创设等方面进行了分享与交流，从教室到走廊，一区一角尽显与幼儿的互动，折射出教师们先进的教育理念。

一笔一划绘童趣

童真作品满载着幼儿在主题活动下的心声，是孩子们用最“自然”的童心童趣制成的“大师作品”，孩子们在教师的引导下巧创情境，使作品得到了更生动的呈现。

观摩之后，张炜副园长对教师们给予了肯定：此次环境分享活动促使教师们充分站在孩子的角度、从孩子的视角对班级教育环境进行了一次全面、理性、专业的审视和改造，展现了孩子们的巧手与智慧。同时对环境创设提出了新的要求和建设性的建议，希望教师们再接再厉，以幼儿为本，看见儿童，创设出更适宜幼儿、更具特色的班级环境。

“以初心勾勒，用匠心施彩”。观幼的教师们定会坚持追踪儿童的视角创设环境，让幼儿在“有准备的环境”中探索与创造，成为游戏真正的主人；让环境说话，展现润物细无声的教育。（撰稿：景钰）