《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，学前教育应使幼儿“具有自尊、自信、自主的表现”，观幼倡导生活自主回归儿童经验，遵循“一日生活皆课程”的教育理念，幼儿能做自己、班级和幼儿园的小主人。回归儿童生活，回归儿童经验，回归儿童立场，让幼儿在宽松、自然的共同生活中，不断提升幼儿的积极性和自主意识，发展自理能力、主动探究、合理规划、学习品质、协作能力等，提高幼儿的自我服务能力。

九月的新学期，观山的孩子们开展了“我是小主人”的幼儿自主性课程探索和研究，从“关注自己”、“关注他人与集体”及“关注园所与社会”三个层次尝试开展幼儿自主性教育活动。

大班：大小童心与爱同行

新学期开始啦！观山实验幼儿园里来了新朋友，他们就是小班的弟弟妹妹们！怎样帮助弟弟妹妹呢？大班小朋友围绕这一问题进行了讨论和计划。经过大班小朋友的讨论与计划，“大带小计划”新鲜出炉啦！

爱享呵护

从入园开始，作为小司仪的哥哥姐姐就开始热心地引导小班弟弟妹妹们洗手、晨检，帮助弟弟妹妹找到他们的教室啦！核酸检测、放学排队的时候，也有大手牵着小手呢！吃饭、午睡，都有哥哥姐姐陪伴哟！

乐享环境

“我们想和弟弟妹妹分享好玩的游戏和玩具！”热心的哥哥姐姐牵起了弟弟妹妹的手，做起了“观幼小导游”。通过大班哥哥姐姐的热情分享，小班弟弟妹妹逐渐了解了幼儿园中许多好玩的游戏场：有果园探秘、萌宠乐园、玩沙戏水……

悦享游戏

小班的弟弟妹妹也成为了观幼的小主人，即将面临许多新游戏。不同的游戏区域藏着什么秘密呢？大班的哥哥姐姐又牵起了弟弟妹妹的手，与弟弟妹妹一同游戏。大手牵小手，游戏一起走。哥哥姐姐耐心地牵着弟弟妹妹的手一起游戏，在融洽的氛围中共享游戏的乐趣，共享美好的心情。

中班：观幼环境我做主

新学期新班级，幼儿园环境需要整理、调整，游戏材料也还是上一届哥哥姐姐们留下来的。。。。。。第一周游戏过后，孩子们产生了不少问题和需要，产生了想要将幼儿园“焕新”的想法，于是，孩子们开始了幼儿园环境整理、布置之旅。孩子说干就干，让我们一起来看看孩子们的劳动之旅吧！

我们一起约定

新学期，新约定。孩子们根据班级情况自主讨论内容，亲自绘画约定，并在日常生活中践行，使得班级公约不再是形同虚设，而真正成为了大家都愿意遵守的约定。

值日任务我来定

细心的孩子们发现保育老师总有忙不完的工作，于是大家商量着要共同分担这些小任务，一起来为班级服务。

孩子们在园的每一个环节中，都能尝试为自己和他人的生活服务，而参加力所能及的自我服务和集体服务活动，能够促进幼儿的身体发育与体质改善，提升社会交往能力与审美能力，积累自信心等。小小“值日生”忙碌的身影随处可见。。。。。。

我的物品我做主：

升入中班后，孩子们从小班的看照片找个人所有物进阶到了记学号，对应学号找柜子时，学号较复杂的小朋友犯了难，于是孩子们给自己的所有物开始设计专属标记

在环境整理过程中、班级自我管理中，孩子们真正做到将班级当作“家”，自己做班级的小主人，参与到班级的创设和管理，在“直接感知、实际操作和亲身体验”的过程中重新认识自己、看待生活挑战、进而获得多元的发展。

小班：学做能干小主人

这是孩子们来观山实验幼儿园的第三周啦，我们学会了很多的本领。

早晨，我会高高兴兴来到幼儿园，找到自己的班级，放好我的小水杯，把我的书包放进书包框里。游戏活动中，我能爱护各种游戏材料，轻拿轻放，玩好了，能将他们送回家。

洗手时我不会玩肥皂，也不会浪费纸巾。午睡的时候，我会自己穿脱衣裤、盖被子，起床后，我还能穿整齐哦，你们看我棒不棒呀！放学的时候，我能找到自己的口罩戴上，你们是不是也觉得我很厉害呢！

教育的根本任务之一是对人的主体性深层次地唤醒和激发，是支持每个人发现自己的力量，实现自己的想法，成就自己的价值，坚持让每个幼儿做真正的自己。在今后的教育实践中，我们将更加关注园所与家庭、社区的配合，不断丰富和发展课程内容，形成更加丰富、科学的课程体系，发挥幼儿的主人翁精神，让孩子们成为观山的主导者。