近日，观山实验幼儿园的江苏省教育科学“十四五”重点规划课题《科学幼小衔接理念下的幼儿园教育学习共同体建设研究》开展了第十二次研讨活动。本次活动通过沉浸式观察一年级学生学习和生活样态，探讨实际情况，优化支持策略，为儿童从“幼儿”向“学生”转换构建“缓坡式过渡”奠定基础。

当天早上，课题组成员带着预设的观察目标，走进小学开展研讨活动。她们从环境、课堂、学生行为等多个角度进行细致观察，对话小学教师，将各自观察到的具体案例及关键信息进行分享 ，引发大家的深度思考。

回校后，课题组成员研读教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》等政策文件要求，围绕身心、生活、社会、学习四大准备对一年级学生生活与学习样态展开系统性分析，具象化一年级学生需要具备如时间管理、物品整理、规则遵守、自我服务、人际交往等多种关键能力。基于这些发现反思现阶段的幼儿园活动，成员们意识到在幼小衔接课程中，需要进行多方面的优化与改进。如引入可视化的时间管理工具，帮助幼儿建立时间概念；细化整理课程，从整理书包延伸到整理教室、生活区域，培养良好的整理习惯；制定明确的班级公约，在实施过程中强化幼儿的规则意识等。

最后园长顾颖指出：此次研讨活动是我们深度了解小学一年级学生学习与生活的一次绝佳机会，通过半日的跟踪观察、对话，真正走进了小学，有效帮助我们去“经验化”。同时，围绕课题研究的目标及内容，提出几点建议，为题研究注入了新的活力，也明确了幼小衔接课程的优化方向。

课题组成员将以此次活动为契机，持续深入研究，把研讨成果切实融入日常教学实践，不断提升幼儿园教育质量，为幼儿顺利步入小学、开启美好的学习生活筑牢根基，推动课题研究朝着更深入、更有效的方向稳步前行。