在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。

———罗恩菲德

一、走进艺术馆亲近自然材料

近日，观山实验幼儿园请来了小马工作室的徐默默老师带领大二班的孩子们一起走进艺术馆。徐老师围绕着“这是什么？它可以做成什么？在这里可以怎样玩？”等问题，通过观察、思考认识了不同区域的各种材料，激发了孩子们的兴趣，孩子们对艺术创作充满了热情与期待。

二、亲近自然材料小手创意无限

接下来，孩子们选择了自己感兴趣的区域和自然材料动起手来，灵动的小手自由地表达和创造，就像一个个小小的艺术家！

三、巧手绘心，创意无限

为了更深入地开展创意美术的课题研究，充分提高教师对幼儿的有效指导。下午，徐默默老师通过色彩、图形、结构、对比、装饰、设计及辅助材料的运用等方面让老师们在实操体验感受艺术创作的乐趣。

老师们分成绘画区、木玩区、光影区、手工区、写生区等几个创意小组。创作中，有的选择了绘画区临摹大师的精品之作；有的选择了光影区，通过剪一剪、拼一拼、画一画创作了有趣的光影模型；有的利用自然物制作了精美的手工艺品。短短的半小时中一件件栩栩如生的艺术品诞生了！

四、艺术畅想分享交流

通过分享交流我们发现，只要是能说出故事的作品就是一件好的作品。我们应该尊重孩子的创意，理解孩子的想法，不用一把尺子衡量所有的幼儿，要为孩子提供丰富可变化的材料，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能清楚地表达。

此次活动的开展，既锻炼了教师们动手动脑的能力，又为教师们提供了一个施展才艺、展现自我的舞台，为教师们打开了幼儿艺术馆活动指导的新思路。